El campo de las prácticas en salud, en tanto espacio de Prácticas Sociales, es ámbito de debate epistemológico. Confluyen en ellas ideologías, cuerpos conceptuales y políticas que operan variables con intereses diversos

Inciden en ella factores biológicos, psicológicos, sociales, culturales, económicos, etc. Por ello le aportan sus saberes: la Medicina, la Psicología, la Sociología, la Antropología, la Economía, etc.

Esta multireferencialidad impone un enfoque plural, interdisciplinario. Esto implica focalizar el fenómeno de la salud/enfermedad/atención, en su singularidad problemática atravesándolo por los diferentes saberes, sin pretender de llegar siempre a unidades globalizantes ni discursos totalizadores, sino intentar la producción de conocimientos en redes.

Entendemos la Salud / Enfermedad como un proceso sujeto a determinaciones histórico, sociales, culturales y subjetivas. Es, además, un valor y un ideal social.

La Salud Mental no significa un tipo carácter o especie particular de salud, sino una parcialización operativa, fundamentada en la especificidad de sus formas de abordajes de la problemática de la salud en general

Adherimos a los que consideran que la Salud Mental es básicamente un ámbito multidisciplinario destinado a prevenir, asistir y propender a la rehabilitación de los padecimientos mentales, y lo hace desde una concepción de los lazos sociales deseables, implementando determinadas políticas dirigidas a la integración social y comunitaria de los individuos involucrados.

La Salud Mental dejó de ser un ámbito exclusivo de una determinada especialidad médica, para pasar a postular un abordaje interdisciplinario, intersectorial, interprofesional e interinstitucional.

Los autores encontraron muchas circunstancias y razones esenciales que contribuyeron al desarrollo de la Salud Mental: la reformulación del Estado y concomitantemente la redefinición de lo público, la globalización económica, los cambios en la cultura por la hegemonía del modo de vida urbana, cierta crisis en curso sobre los criterios de la propiedad, de lo privado y de lo íntimo y las consecuencias de los cambios políticos mundiales de los últimos años que precipitaron un replanteo subjetivo sobre los proyectos, los sujetos sociales y los horizontes deseables de transformación de las relaciones sociales.

El Profesional de la Salud Mental de hoy, esta obligado a pensar conjuntamente los problemas del sufrimiento mental del individuo y las dinámicas de integración-exclusión. A partir de los años noventa, hay un desborde y desconcierto por las nuevas demandas dominantes en los servicios públicos: drogadicción, violencia familiar, depresiones de nuevo tipo, trastornos del estrés, manifestaciones somáticas, etc, a la vez que son exigidos a nuevas formas de intervención para las cuales no han sido formados: Atención Primaria de la Salud, estrategias de acción comunitaria en poblaciones marginales, abordajes intersectoriales, etc,

El advenimiento y difusión en el país, desde hace mas de treinta años, de los principios y estrategias de la Salud Mental, inició un proceso de reconversión de los sistemas de atención psiquiátricas existentes. Este replanteo del enfoque de una estructura centrada en el eje enfermedad-asilo a un eje salud-comunidad, trajo aparejado la necesidad de formar y reconvertir recursos humanos para encarar la nueva tarea.

La Provincia de Tucumán no estuvo al margen de dichos cambios. En los comienzos de la década del setenta ya existía la División Salud Mental, nombre que evidenciaba el naciente criterio de un campo de prácticas interdiscciplinarias.

Se destacó también la presencia del Dr.C. Chang un asesor de la OMS que el Instituto Nacional de Salud Mental hizo traer, con la intención de alinear a nuestro país con las políticas del sector vigente en otras latitudes.

Por aquellos años se crearon servicios de Salud Mental en hospitales generales, tales como el Padilla, el Centro de Salud, el del Niño, etc., emulando a lo que sucedía en otros puntos del país, como fue el Servicio de Psicopatología del Policlínico Araoz Alfaro de Lanús dirigido por el Dr. Mauricio Goldemberg, vanguardia en la reconversión de la atención psiquiátrica.

Otros hitos importantes de la corriente innovadora de la Psiquiatría de Tucumán, fue la creación de una Comunidad Terapéutica con los pacientes del Hospital Obarrio y la formación de un Equipo Móvil interdisciplinario que realizó tareas de prevención y promoción de la Salud Mental en los asentamientos poblacionales emergentes, aledaños al mismo hospital.

Estas incipientes reformas detenidas por el cambio de políticas de salud del régimen militar de l976 a l983, fueron posteriormente retomadas con el restablecimiento de la democracia. Esto último significó la posibilidad de la participación y la apertura de la reflexión de lo que representaba la Salud Mental, ideas que fueron plasmadas en los Lineamientos para un Plan Nacional de Salud Mental del Dr. Mauricio Goldemberg.

Para dar cumplimiento a una de sus metas, la Dirección Nacional de Salud Mental, de la Administración Nacional radical de los años 80, convocó a una reunión de las divisiones de Salud Mental de cada una de las Provincias para organizar un Seminario sobre Recursos Humanos, de donde surgió como conclusión la necesidad de capacitar Recursos Humanos para ese cambio.

Así se concretó un primer curso de Administración de Servicios de Salud Mental y Planificación de Políticas de Salud, realizado en l985 por la Escuela de Salud Pública de la Facultad de Ciencias Médicas de la Provincia de Córdoba.

El intercambio de experiencias y de información repercutieron favorablemente, traduciéndose en múltiples acciones encaradas en distintos sitios del país.

En Tucumán además de crearse nuevos servicios de Salud Mental y la jerarquización de otros, se horizontalizó la conducción de la División de Salud Mental integrándose un Comité Técnico Administrativo compuesto por representantes de todos los servicios de la Provincia.

La evolución de este proceso llevó, en la segunda mitad de los años 80, a encarar una experiencia de capacitación regional que posibilitó la integración de acciones y promovió la articulación docente-asistencial, de acuerdo a la realidad del Noroeste Argentino.

Así es como se hizo en Tucumán, entre Julio de l987 y Junio de l988, el Curso Regional de Administración de Servicios de Salud Mental, organizado por La Dirección Nacional de Salud Mental, el Siprosa y la Facultad de Medicina de la UNT. Entre los Objetivos Generales que se proponía, estaba el de “ofrecer un ámbito regional, participativo, académico para el estudio y reflexión de la problemática de Salud Mental”.

Durante la década de los 90, con el cambio del Gobierno Nacional se adopta otra política en el sector salud, con un rol diferente del Estado y en una función subsidiaria.

Desde hace unos diez años que las politicas de Salud Mental han tenido un curso azaroso, con un efecto paralizante. Un Estado desertor hace sentir la ausencia de las políticas que favorezcan al sector público. La descentralización seguida por la desregulación produjo la fragmentación del Sistema Nacional de Salud. La carencia de planes para formación de sus recursos humanos ha provocado desactualización y anomia en el personal.

La formación universitaria de grado, en la mayoría de los profesionales de la salud, no fue interdisciplinaria. Se centró en la enfermedad y tuvo como objetivo la asistencia, a partir del ejercicio liberal o institucional de la profesión. Esta dificultad no alcanza a ser compensada por algunos cursos de postgrado sobre Salud Mental, o por la experiencia práctica que han aportado los servicios de salud. La Universidad, es necesario admitirlo, ha dado soluciones parciales a los requerimientos de las nuevas orientaciones de Salud Mental que se fueron produciendo en los servicios de salud y en los diversos programas que se implementaron en estos años.

La Universidad de Tucumán, por el hecho de ser una Universidad Nacional, se le impone tareas particulares relacionadas con el conjunto de habitantes de la región. Toda la tarea universitaria de enseñanza-aprendizaje, se origina y se dirige a una institución, a una comunidad, a una sociedad, a una cultura. La enseñanza es por lo tanto un hecho institucional, comunitario, social y cultural.

Nuestra universidad viene dando pasos importantes en la formación de grado de los profesionales de la salud. Esto se aprecia en la reforma de los planes de estudio de las carreras de Medicina y Psicología, en las que la preocupación por lo comunitario y la Salud Pública ocupa un lugar importante. Además, en la Facultad de Filosofía y Letras se abrió la carrera de Trabajo Social, para darle el nivel universitario acorde con su función social y la Carrera de Ciencias de la Educación también modificó su plan de estudio para adecuarlo con los requerimientos actuales.

El actual Plan de Estudios de la Carrera de Psicología puso mayor énfasis en la salud. Consecuente con ello incorporó dos materias Salud Pública y dos Estrategias de Prevención.

La Cátedra de Salud Pública consciente de las necesidades de la comunidad, realiza tareas de Extensión y Servicio dentro del Programa UNIPAP del Proyecto UNI, Además, lleva a cabo un Proyecto de Investigación Multicéntrico sobre la Atención Comunitaria del enfermo mental crónico, aprobado y financiado por el CIUNT.

Ahora se quiere dar un paso mas en el nivel de postgrado, ofreciendo a los profesionales de la salud de la Región del NOA, la posibilidad de realizar una Maestría en Salud Mental desde una perspectiva interdisciplinaria.

En resumen, se fundamenta esta decisión, en primer lugar, en el hecho de que es un área de vacancia en la Región del NOA, en segundo lugar, que constituye una oferta acorde a las propuestas mas actualizadas en el enfoque de las ciencias sociales y de las prácticas profesionales interdisciplinarias; en tercer lugar, el equipo docente es de una reconocida solvencia científica con trayectoria nacional e internacional

Objetivo general
Generar un nuevo espacio de calidad académica que desarrolle la capacitación interdisciplinaria en Salud, estrechamente ligada a las necesidades de las comunidades regionales.

Objetivos específicos:
Perfeccionar a los docentes de grado y de posgrado en la transmisión de los nuevos conocimientos en Salud Mental.

Desarrollar en los maestrandos una lectura crítica de los discursos de Salud como en el de sus prácticas sociales con creatividad profesional, que le permitan realizar investigaciones en Salud Mental tanto en los Servicios como en la comunidad.

Diseñar un nuevo modelo de capacitación a partir de los problemas de Salud Mental, dirigidos a obtener la integración con otros profesionales, instituciones y sectores del Estado y organismos de la comunidad.

Contribuir a la articulación docente-asistencial y a la formación continua que optimice la eficacia, eficiencia y efectividad de las intervenciones profesionales en Salud Mental, en términos de equidad y participación social.

Promover en el maestrando, a través del aprendizaje activo, la autoresponsabilidad de su formación y el compromiso con la comunidad, para el mejoramiento de la calidad de vida de la población y de sus condiciones de Salud Mental.

Implementar en el curso de la capacitación, un sistema de evaluación continua del proceso enseñanza-aprendizaje, de sus resultados y del impacto en las instituciones y en la comunidad, en donde los maestrandos realicen sus prácticas.

Nombre de la Carrera:
MAESTRÍA EN SALUD MENTAL

Grado Académico:
MAGISTER EN SALUD MENTAL

Propuesta del Director:
PROFESOR PSICÓLOGO OSVALDO RAÚL LLAPUR

Sede de la Carrera:
FACULTAD DE PSICOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUCUMÁN
AV.BENJAMIN ARAOZ AL 800 (C.P. 4.000)

Propósito de creación de la carrera:
El actual Plan de Estudios de la Carrera de Psicología puso mayor énfasis en la salud, consecuente con ello, incorporó el dictado de materias como Salud Pública y Estrategias de Prevención.

Desde hace tres años el Departamento de Graduados de la Facultad de Psicología organiza cursos de Psicología Clínica, Laboral, Forense, que se acreditan en Maestrías y Doctorados, se concluyó el dictado de una Maestría en Psicología Educacional y se inauguró recientemente un Doctorado en Psicología.

Ahora se propone crear una Maestría en Salud Mental de nivel regional, para que partiendo del diagnóstico de las necesidades locales, encontremos las soluciones adecuadas, aprovechando la capacidad académica, el potencial científico y de medios institucionales, de acuerdo a los criterios vigentes en el régimen universitario actual, en función de optimizar los recursos humanos que los entes utilizadores están demandando, a un sistema de cuarto nivel de excelencia.

Perfil del Egresado
El egresado será capaz de:

Ejercer de manera eficiente la docencia de grado y postgrado en las disciplinas de la salud.

Abordar científicamente los problemas de Salud Mental de la comunidad o de los individuos y asumir el compromiso que los mismos demanden.

Adquirir conocimientos y destrezas en la aplicación de métodos y tecnologías y en el uso de herramientas que le permita acceder a la información para diagnosticar, prevenir o asistir los problemas de Salud Mental, con la participación de la comunidad.

Elaborar y ejecutar propuestas de investigación para conocer los problemas de salud de la comunidad y de la organización y funcionamiento de los sistemas de salud.

Integrar equipos interdisciplinarios y multiprofesionales en actividades pedagógicas que generen conocimientos y aptitudes para la investigación en Salud y para la conducción y administración de servicios.

Participar en la elaboración de políticas en Salud Mental en el diseño de planes y programas específicos del área.

Desarrollar investigaciones evaluativas de la calidad de atención en Salud Mental, que proporcione medidas correctoras e innovadoras ajustadas a satisfacer demandas reales de Salud de la comunidad.

Destinatarios
Dirigido a Profesionales egresados de universidades Nacionales, Provinciales, Privadas y/o Extranjeras reconocidas por autoridades competentes, que se acrediten como carrera de grado de cinco o más años.

Personal de Apoyo
Un Secretario Administrativo y el personal del Departamento de Posgrado de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Tucumán.

Plan de Estudio y Carga Horaria
Actividades Académicas
Los contenidos a dictarse bajo la modalidad de clases presenciales están agrupados en diez módulos de dos años de duración con un total de 544 horas de clase presenciales, organizadas en 10 módulos.-

Se podrá reconocer hasta un 20% de la carga horaria de los Cursos Presenciales, a quien acredite haber realizado cursos de posgrado con evaluación final aprobado o materias aprobadas en otras carreras de Posgrado con contenidos equivalentes a los de alguna de la presente Maestria.

Esta propuesta de formación, pretende fortalecer capacidades para orientar los conocimientos y las habilidades hacia la elaboración del diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación de programas y proyectos innovadores en el ámbito de la investigación, de la docencia y de los Servicios de Salud Mental.

En el área del gerenciamiento sanitario se pretende orientar el aprendizaje hacia aspectos medulares, tales como: políticas, planificación liderazgo, administración financiera del sector salud, como así también desarrollar capacidades para liderar en los momentos y espacios adecuados, cambios dinámicos hacia una cultura de trabajo en equipos interdisciplinarios e interinstitucional, con participación intersectorial para optimizar las prestaciones en los Servicios de Salud Mental en respuesta a las nuevas demandas de la población.

La enseñanza de los contenidos implican cuatro momentos diferenciados en áreas: los dos primeros módulos, del área de teorías, sienta las bases conceptuales para que el alumno tenga una visión global y articulada, además serán los fundamentos de su investigación en su trabajo de Tesis; en los tres módulos siguientes, del área metodológica e instrumental, se proveerá a los maestrandos, de los instrumentos y herramientas necesarios para la investigación diagnóstica; los conocimientos de los cuatro módulos correspondientes a las áreas de intervención institucional y comunitaria, servirán para que los maestrandos sepan realizar planificaciones, programas, ejecuten acciones y evalúen situaciones de Salud Mental los que le permitirá también su propio tema de tesis.

La metodología alternativa de enseñanza-aprendizaje seleccionada será variada, flexible, grupal interdisciplinaria, desde una lectura crítica de la realidad y orientada a motivar un compromiso con la salud de la comunidad, basado en los principios éticos, en la equidad y en la calidad de las intervenciones en Salud.

AREA DE TEORIA
MODULO l. SALUD PÚBLICA – SALUD MENTAL
Fundamentos

Consideramos fundamental la enseñanza de la Salud Pública y de la Salud Mental en el postgrado, dirigida a la formación profesional del psicólogo comprometido con la problemática de Salud en grupos humanos y del conjunto de la población. El psicólogo que trabaja en el campo de Salud Pública y más específicamente en el campo de la Salud Mental, se encuentra en un espacio problemático de entrecruzamientos de discursos científicos y de prácticas sociales, por lo que debe estar preparado para una lectura crítica de aquellos discursos de salud que conlleven objetivos subyacentes de control social.
Objetivos
Caracterizar a la Salud pública como Campo Interdisciplinario de Práctica Sociales.
Delimitar el campo de acción de la Salud PúblicaAnalizar la expresión de los principios éticos en la práctica de la Salud Pública.
Caracterizar la Salud Mental como parte integrante de la Salud general y campo interdisciplinario de prácticas específicas.
Contenidos Mínimos.
Definición de Salud Pública, como área de conocimientos y campo de acción.
La evolución histórica de la Salud Pública. La crisis de la Salud Pública y la “nueva” Salud Pública.
El contexto socioeconómico en que se desenvuelve la Salud Pública.
Fundamentos del campo de la Salud Mental.
La evolución histórica de la disciplina médico psiquiátrica hasta la constitución de las políticas en Salud Mental.
Abordaje de los criterios actuales de conformación del campo de S.M., sus prácticas, servicios, relaciones entre disciplinas, instituciones e intervenciones interdisciplinarias. Conformación de los sectores y su organización estatal: Salud, Educación, Justicia, Minoridad, Trabajo. Análisis de las áreas comunes de intervención y relaciones entre sectores.

MODULO II. PROCESOS SALUD –ENFERMEDAD.
Fundamentos
Dada la imposibilidad de producir una unidad teórica globalizante del proceso salud-enfermedad, se plantea la necesidad de conocer tanto el enfoque positivista como la de aquellos autores que nos advierten acerca de los excesos del mismo en sus conceptualizaciones y sus consecuencias en las prácticas. Por lo que será necesario para el profesional de la salud, manejar teorías y autores que apelan a diversas concepciones: positivistas, estructuralistas, psicoanalíticas y del materialismo histórico. En un consistente recorrido conceptual e histórico, se verá el nuevo protagonismo del Estado, su relación con la salud, la caída de lo público, la subjetividad actual, las nuevas patologías, las nuevas demandas y las nuevas respuestas.
Objetivos.
Conocer aspectos conceptuales e históricos. Distintos significados. Criterios Positivista y Socio-históricos Factores determinantes de la situación salud.
Contenidos Minimos.
Evolución del pensamiento funcionalista: Asociación estadística causal, unicausalidad externa, multicausalidad (Tríada Ecológica), Factor de Riesgo: Factores múltiples y Efectos Múltiples; Concepto de Campo de la Salud. Perfiles de Morbilidad por grupos sociales. Causas y Efectos Estructurales.
Nuevas demandas en Salud Mental. El contexto social y la constitución subjetiva. Nuevas modalidades de sufrimiento psíquico como consecuencia de los cambios sociales y culturales.

AREAS METODOLOGICAS E INSTRUMENTALES
MODULO III: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACION SOCIAL
Fundamentos
La capacitación para la investigación y el desarrollo de nuevos conocimientos es un objetivo básico de la Maestría Interdisciplinaria de Salud Mental, ello tanto porque en el plano general el progreso de la disciplina está en directa relación con las investigaciones que se realicen cuanto porque en el plano individual se persigue que los posgraduandos adquieran habilidades para el desarrollo de su propio trabajo de tesis. Esta capacidad de observación, investigación y análisis de los problemas, resulta de vital importancia para elaborar las respuestas que la Salud Mental ofrece a las problemáticas sociales e individuales y para transmitir adecuadamente a la comunidad científica y a la sociedad en general los resultados de estas investigaciones. Aprender a diseñar, proyectar y evaluar investigaciones resulta imprescindible para un docente-investigador en vista al objetivo máximo de jerarquizar adecuadamente los estudios de cuarto nivel.
Objetivos.
Proporcionar las bases metodológicas necesarias para llevar a cabo las siguiente actividades: a)valorar los resultados de Investigaciones científicas, b) redactar protocolos de investigación científica; c) realizar investigación científica y d) redactar informes de investigación científica.
Contenidos Mínimos:
Ciencia y método científico. El proceso de investigación científica.
Análisis de los principios metodológicos, relación con el objeto y el proyecto investigativo. Los problemas de análisis cualitativo y cuantitativo en las encuestas sobre salud mental. La investigación clínica y la investigación epidemiológico Diseño de investigación.

MODULO IV TECNICAS ESTADISTICAS E INFORMATICA
Fundamentos
La Estadística es un auxiliar o herramienta indispensable en la Investigación Científica, porque a través de ella es posible obtener, elaborar, interpretar y comprender información sobre determinados hechos, que es de interés analizar.
Siendo la Estadística la “tecnología del Método Científico”, es necesaria, para el profesional de la salud, para planear y realizar los trabajos científicos como una herramienta para realizarlo, sea experimental o no. Para ello debe instrumentarse en la aplicación del Método Estadístico en todas sus etapas.
Objetivos:
Introducir al alumno en el conocimiento e interpretación de algunos métodos comunes de la presentación de la información numérica, de algunas medidas de resumen y de los esquemas de muestreo probabilísticos.
Conocer y saber utilizar con fluidez los recursos informáticos disponibles para el trabajo en el campo de la Salud Pública y la investigación en Salud Mental.
Contenidos Mínimos.
El Método Estadístico y las ciencias de la salud.
Estadística Descriptiva y Estadística Analítica.
Estimaciones de una población, de una media, de un porcentaje. Comparación de muestras, de medias, de porcentajes. Correlaciones.
Sistema operativo Windows. Datos: Gestores de bases de datos. Ficheros. Servicios Telemáticos.

MODULO V EPIDEMIOLOGIA
Fundamentos
La Epidemiología como ciencia central de la Salud Pública, y por lo tanto de la Salud Mental, estudia el proceso Salud-Enfermedad en su dimensión total. El Profesional de la Salud debe saber observar la articulación entre el proceso social y el proceso Salud-Enfermedad.
Como la naturaleza social de la enfermedad no se verifica en el caso clínico, sino en el conjunto de individuos, el objeto de estudio será el mismo grupo humano.
A la enseñanza de la Epidemiología tradicional, con énfasis en la metodología cuantitativa, se agregará la Epidemiología Social, que revitaliza el rol de los cambios de las estructuras sociales como causa de perfiles de salud poblacionales.
Objetivos:
Desarrollar la capacidad de realizar investigaciones epidemiológicas de las áreas social, clínica y de servicios de Salud Mental.
Utilizar el resultado de las investigaciones en :
El diagnóstico en salud Mental.
La planificación, programación, organización y evaluación de los servicios de Salud Mental.
Contenidos Mínimos
Conceptualización, usos y perspectivas de la Epidemiología.
Modelo epidemiológico de salud-enfermedad. Análisis de los problemas de salud según características socioeconómicas, culturales y demográficas.
Fuentes de información: censos, estadística vitales, estadísticas de servicios y encuesta.
Principales procedimientos de la investigación epidemiológica.
Los métodos epidemiológicos y su valor para la detección de patología mental y la prevención. Epidemiología y programación en Salud Mental.
Las críticas a la epidemiología positivista y los principios de la Epidemiología social. Su importancia para el campo de la Salud Mental.

MODULO VI DIAGNOSTICO DE SALUD
Fundamentos
Es la primera etapa del proceso de planificación de salud y tiene por objeto la identificación de problemas y la determinación de necesidades de salud mental. Los elementos y datos recogidos, conducen a la definición del perfil demográfico y de salud, sus necesidades, el inventario de los recursos disponibles y el conocimiento sobre utilización de los recursos de salud.
El fenómeno salud-enfermedad en las poblaciones viene experimentando cambios vertiginosos en los últimos año, que es necesario conocer y monitorear, para adecuar la respuesta de nuestros servicios a las necesidades y demandas genuinas de salud, mejorando las necesidades y la equidad.
Objetivos.
Conceptualizar el diagnóstico de salud en el marco del enfoque epidemiológico y como una etapa del proceso de planificación en salud.
Identificar los factores demográficos y socioeconómicos determinantes de la dinámica de la población y la situación de salud.
Conocer y saber utilizar las fuentes de datos para la realización del diagnóstico de salud.
Conocer, saber interpretar y utilizar los indicadores mas frecuentes usados en el diagnóstico de salud.
Saber elaborar un diagnóstico de salud a escala nacional, regional y local.
Contenidos Mínimos:
El diagnóstico de salud como primera etapa de la planificación de salud.
Indicación y uso de los indicadores de políticas de salud. Demográficos, de condiciones de vida de la población, del nivel y estructura de salud y de disponibilidad, producción y utilización de los recursos de salud.
Análisis de las condiciones socioeconómica y socioculturales que operan en la aparición y distribución de los problemas de salud.
El diagnóstico de Salud Mental de grupos poblacionales.
Realización del diagnóstico de Salud Mental a escala nacional, regional y local.
La evolución de los criterios en DSM IV y el CIE l0 y 9


AREA DE INTERVENCION INSTITUCIONAL
O VII: LOS SISTEMAS DE SALUD
Fundamentos
Son un conjunto de recursos responsables de la salud de una población definida, en un área geográfica delimitada. Los procesos de reforma del sector salud a través de la estrategia de descentralización y desregulación, han configurado sistemas de salud con desarrollos diversos, que en general favoreció la instrumentación de la estrategia de atención primaria, pero no así para el subsector salud mental, que sólo en una provincia favoreció el proceso de desmanicomialización.
El abordaje de esta problemática y los sucesivos procesos de reforma, permitirán replantear la adecuación de los recursos existentes en Salud Mental
Objetivos:
Proporcionar los elementos conceptuales y descriptivos de los contenidos, comportamientos y recursos del sistema Nacional, Regional y Local para su compresión y análisis.
Contenidos Mínimos:
Sistema Nacional y provincial. Estructura Socio Política. Estructura Jurídico Administrativa. Estructura Económica. Recursos del Sistema.

MODULO VIII. ANALISIS ORGANIZACIONAL Y GERENCIA DE LOS SERVICIOS DE SALUD
Fundamentos
Impartir conocimientos actualizados sobre organización y gerenciamiento de los servicios de salud es fundamental para una gestión con eficacia, adecuando sus instrumentos y estrategias a la realidad y necesidades concretas de cada institución. El profesional de la salud necesita conocer el papel estratégico de los Recursos Humanos en los principales instrumentos de gestión. Y poder analizar el alcance de los conceptos de liderazgo, pertenencia y participación institucional.
Objetivos:
Conocer los elementos de la organización, administración y la gerencia de los Servicios de Salud.
Conocer la dinámica de las instituciones y los diseños de intervención
Contenidos Mínimos:
El proceso de formulación de políticas. Actuación del poder público.
Modelos de Planificación. Programación en salud. Organización. Administración Estratégica. Instrumentos administrativos y gerenciales. Gestión de RRHH. Evaluación Continua y Evaluación Final. Control de Gestión
Análisis institucional. Diseños de Intervención institucional: concepto, principios y toma de decisiones. Modelos de Atención en S.M.

AREA DE INTERVENCION SOCIAL
MODULO IX. POLITICAS SOCIALES Y SALUD MENTAL
Fundamentos
La política en un ámbito nacional: se refiere a los procesos sociales que conducen a la toma y ejecución de decisiones a través de las cuales se adopta o asigna autoritativamente valores para toda la sociedad.
Las Políticas de Salud Mental de nuestro país, no son ajenas ni están divorciadas del desarrollo político, social y económico. El Profesional de la Salud debe compenetrarse de la elaboración y de la transformación de los esquemas de asistencia, atención y prevención en las diversas áreas que la componen.
Objetivos:
Conocer los principios básicos de las teorías sociales y las prácticas.
Conocer las tendencias actuales sobre el Estado
Conocer la estructura social Argentina.
Conocer las políticas sociales, sus principios, criterios de ejecución
Conocer la legislación en Salud Mental.
Contenidos Mínimos:
Introducción a las teorías sociales. Introducción a la teoría del Estado. Relación entre las teorías sociales y los criterios de S.M..
La Atención Primaria en Salud Mental. La Prevención y la Promoción de valores de S.M.
Las políticas en Salud y Salud Mental y su relación con los sistemas de Seguridad Social.
Introducción a las política sociales, sus principios, criterios de ejecución e impacto social
Introducción al análisis comparado de las distintas leyes de S.M. en las provincias argentinas y el extranjero.

MODULO X. ORGANIZACIÓN COMUNITARIA
Fundamentos
Definida la comunidad como un conjunto de personas que viven juntas en un mismo lugar y entre las cuales hay establecidos ciertos nexos, ciertas funciones en común, o cierta organización, el profesional de la salud que quiere trabajar con ella, no puede ni debe improvisar. Para hacerlo con eficacia y efectividad debe instrumentarse adecuadamente en las teorías sociales, en los sistemas de integración en el ámbito social y en el ámbito comunitario, en la participación comunitaria en los criterios de planificación y en los distintos programas de inserción social.
Objetivos:
Conocer las teorías sobre la comunidad.
Saber aprehender los criterios de salud en la organización de la comunidad.
Manejar los criterios de programación normativa y estratégica en S.M.
Saber aplicar los distintos programas de Inserción Social
Contenidos Mínimos:
Análisis de los dinamismos comunitarios. La comunidad como elemento organizador del sistema social. Los sistemas de integración en el ámbito comunitario y en el ámbito social. La programación en los planes normativos y sus criterios. Programación dentro de los criterios de planificación estratégica en S.M. La participación de la comunidad en los criterios de programación. El rol del Estado y la centralización en la construcción de normas en Salud. Los distintos planes nacionales en Salud y su relación con las políticas de descentralización. Los programas de desintitucionalización y evaluación de métodos y resultados. La participación comunitaria en la reinserción. Diseños y estrategias de intervención comunitaria.

Requisitos para obtener el grado de Magister:
Durante el cursado de las diferentes áreas temáticas, los docentes determinarán las pruebas, monografías o trabajos específicos que se decidan para cada área.

Después de cada cuatrimestre, se tomará un examen individual escrito y oral de carácter integrado, incluyendo los temas dictados hasta la fecha.
La calificación en todos los casos será del l (uno)al l0 (diez).
Para aprobar cada módulo, el alumno deberá haber cumplido los siguientes requisitos mínimos:Asistencia a las clases programadas, no menor del 80%.
Aprobación de pruebas, monografías o trabajos específicos, fijados por cada docente de las áreas temáticas dictadas en el cuatrimestre.
Aprobación del examen escrito y oral de carácter integrado previsto para cada cursado cuatrimestral.El alumno reprobado en cualquier examen, prueba y/o cualquier requisito, sólo dispondrá de una oportunidad mas para aprobar, excepto en la asistencia a actividades prácticas programadas, cuyo cumplimiento es irrecuperable.
En el caso de los trabajos monográficos, según el criterio del docente, podrá ser devuelto una sola vez para ser corregido y /o cambiado
El cumplimiento de la asistencia en el porcentaje indicado será controlado al finalizar cada cuatrimestre y al final del cursado.
Para la presentación y aprobación de los trabajos correspondientes quedará a criterio del docente y de la Dirección del Magister el tiempo en que el alumno pueda presentar y obtener la aprobación de la prueba o requisito correspondiente. Sin embargo, se fija como fecha límite e improrrogable a los 30 días corridos desde la fecha en que el mismo fuera solicitado. En los casos debidamente justificados y comprobados que no pudieran cumplir con dicho requisito, serán resueltos por el Departamento de postgrado de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Tucumán.
La nota final de los Maestrando será el promedio de las notas obtenidas en:Evaluaciones integradoras.
Monografías presentadas.
El Proyecto de Tesis. Cada evaluación integradora tiene una sola posibilidad de recuperación, dentro de los treinta días, de lo contrario deberá repetir el Módulo correspondiente.

Docentes Estables
Prof. Ana Gloria Ferullo de Parajon: Docente del Modulo X “Organización Comunitaria”
Prof. Dora Jimenez de Zimmerman. Docente del Modulo III “Metodología de la Investigación” (
Prof. Elsa Margarita Moreno. Docente del Modulo VI “Diagnóstico en Salud” y Modulo VII “Sistemas de Salud
Prof. Carlos Medici. Docente del Modulo VIII “Análisis Organizacional y Gerencia de los Sistemas de Salud
Prof. Mirta Santana. Docente del Modulo IV “Técnicas Estadísticas”

Profesores Invitados
Prof. Alicia Stolkiner. Docente del Modulo I “ Salud Pública/Salud Mental”
Prof. Dr. Emiliano Galende. Docente del Modulo II “Procesos de Salud Enfermedad”
Prof. Dr. Nestor A. Perrone. Docente del Modulo VIII “Análisis Organizacional y Gerencia de los Sistemas de Salud”
Psic. Mirta Clara. Docente del Modulo del Modulo V “Epidemiología”
Lic. Raquel Castronovo: Docente del Módulo IX “Políticas Sociales y Salud Mental”
Lic.Olga Niremberg. Docente del Modulo X “Organización Comunitaria”

Uno de sus Objetivos Específicos es desarrollar en los maestrandos una lectura crítica de los discursos de Salud como en el de sus prácticas sociales con creatividad profesional, que le permitan realizar investigaciones en Salud Mental tanto en los Servicios o en lugares donde se desempeña como en la comunidad.

Además se quiere proporcionar las bases metodológicas necesarias para llevar a cabo las siguiente actividades: a)valorar los resultados de Investigaciones científicas, b) redactar protocolos de investigación científica; c) realizar investigación científica y d) redactar informes de investigación científica.

La Maestría se autofinanciará con los fondos que provengan del pago de los aranceles por parte de los maestrando.

Las actividades de la Maestría se desarrollarán en los predios de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Tucumán.

El Apoyo Técnico lo brindarán el Cuerpo Académico, la Comisión de Admisión y el Departamento de Posgrado.

Comité Académico
El Comité Académico de la Carrera de Maestría en Salud Mental, estará integrado por dos profesores

Estará integrado por dos profesores títulares de la Facultad de Psicología y por un integrante del Cuerpo Docente de la Maestría.-
Funciones
Comité Académico (para asesoramiento y orientación de las actividades programadas).

Director Académico
Será el Director de la Carrera
Funciones
1.-El Director será responsable de la coordinación general de la Maestría vigilando el cumplimiento de las reglamentaciones vigentes en la UNT para los posgrados, las directivas emanadas del Departamento de Graduados de la Facultad de Psicología, así como el cumplimiento del plan de estudios.-
2.- Será responsable de elevar al Departamento de Graduados la planificación anual de actividades y los programas respectivos para su aprobación.
3.- Será responsable de la preparación de las actividades inherentes a la selección de alumnos de acuerdo a las condiciones establecidas en el Plan de la Maestría.
4.- Coordinará las actividades de evaluación general de la Maestría.
5.- Asignará tareas al personal administrativo a su cargo.
6.- Preparará y elevará las evaluaciones periódicas correspondientes al desarrollo general de actividades.
7.- Propondrá fechas de reunión y agenda del Consejo Académico actuando como Secretario del mismo.

Comisión de Admisión
La Comisión de Admisión estará Presidida por el Director de la Maestría, un represente del Departamento de Graduados y tres profesores de la Facultad de Psicología, quienes se expedirán sobre las condiciones de los postulantes.

Requisitos de Admisión
Dirigido a Profesionales egresados de universidades Nacionales, Provinciales, Privadas y/o Extranjeras, reconocidas por autoridades competentes, acreditadas con Carreras de Grado de cinco años o más.
Que se estén desempeñando laboralmente en los Sectores: Público, Privado, de la Seguridad Social y Docencia Universitaria.
Con una experiencia de trabajo profesional mínima de un año.
Se debe adjuntar al formulario de inscripción a la Maestría, lo siguiente:Fotocopia legalizada del Título Profesional Universitario,
Curriculum Vitae actualizado, que muestre su desempeño en el área de la salud.
Un aval institucional.El postulante será citado a la sede de la Maestría para:Una entrevista personal
Si el postulante tuviera entre sus antecedentes cursos previos cuya temática esté relacionada a la de la Maestría en Salud Mental, podrán ser acreditados previa evaluación del Departamento de Graduados, de acuerdo a la reglamentación vigente.

Mecanismos de Evaluación de la Carrera:
Estará a cargo de una Comisión ad-hoc, externa a la Carrera, integrada por notables docentes de la Facultad de Psicología.
Se adoptarán variados mecanismos (cuestionarios, entrevistas, encuestas, etc.)que garanticen una evaluación continua y permanente de los alumnos y docentes.

Obligaciones de los Alumnos
Los alumnos deberán cursar la Maestría en calidad de regulares.
En las actividades presenciales la asistencia de los alumnos será registrada al comienzo y final de la clase y en cualquier momento que se estime necesario. Para el registro de la asistencia se tendrá una tolerancia de quince minutos posterior a la hora de inicio de la actividad, pasado ese tiempo se consignará ausente.
Para conservar la categoría de regular el alumno deberá:Contar con el 80% de las actividades presenciales cuatrimestrales.
Estar al día con las cuotas mensuales.
Tener presentados y aprobados el 100% de los trabajos monografías y de las evaluaciones.
Tener presentado y aprobado el Protocolo de Investigación al mes de iniciado el cuarto cuatrimestre.

Promoción y Graduación
Para obtener el grado académico de Magister en Salud Mental se requiere haber cumplido las siguientes actividades:Haber cumplido con el plan de estudios de la carrera.-
Tener aprobado el curso de posgrado del idioma Inglés.
Aprobar todas los trabajos monográficos y los exámenes
Defensa y aprobación de la tesis.El Título de Maestría en Salud Mental será otorgado a aquellos Profesionales que hayan aprobado las exigencias curriculares respectivas y defendido y aprobado una Tesis de Investigación en el campo de la Salud Mental.

Presentación Plan de Trabajo de la Tesis y designación de la Comisión de Supervisión por el Consejo de Posgrado de la UNT:

Consiste en un trabajo de investigación en el área de su especialidad bajo la conducción de un Director de Tesis y de la Comisión de Supervisión.
La exposición y defensa se hará pública ante un jurado constituido a esos efectos. Los requisitos se establecerán de acuerdo a normas generales establecidas en el presente Reglamento y a lo determinado a tales efectos por el Reglamento General de Estudios de Posgrado de la UNT.





Cupo

Desde 25, como mínimo, hasta 40 inscriptos, como máximo.